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教師為何年年招考年年不夠用

2015-09-28 09:31 點擊:次 【字號

眼下,在縣層面的教師招考已經成為基層政府部門一種常態工作,即縣人力資源和社會保障局每年根據國家文件規定的該配備教師數量,減去現有教師在崗的人數,最后核定出每年該招考的教師數量。這正如《紅樓夢》中鴛鴦所言:“如今都是可著頭做帽子了,要一點兒富余也不能的。”

  這種“可著頭做帽子”的教師招考,“上”符合國家文件規定,“下”充分考慮基層教師數量,而且年年組織招考,看上去招考工作做得很到位,但現實卻是許多基層學校校長仍然喊著缺老師,仍然覺得現有教師無法滿足正常教育教學工作需要,這又是為什么呢?

  在筆者看來,原因有三:

  其一,原有教師老齡化嚴重。以筆者所在的縣為例,現有在崗中小學教師3800多人,其中50歲以上的教師就占到了1/3,而且這些教師有相當一部分是從當年的民辦教師通過考試或轉正等方式,成為正式在編教師的,他們為基層教育事業,尤其是農村教育事業發揮過主力軍的作用。但也不可否認的是,由于他們非正規師范專業出身,文化基礎差,再加上年齡、身體素質等原因,這些老教師在推進教育信息化進程中和開足開齊開全課程的要求下,顯得力不從心,讓他們去操作教學一體機等先進電教設備,有點勉為其難。雖然國家有要求,也有培訓,但在現實推進中往往會遭遇各種借口或障礙,表面上看教師編制數量達到規定要求了,但真正能夠適應教育信息化和新課改要求的教師卻不多,因此總有基層學校校長感到老師依然緊缺。

  其二,年輕教師流失問題突出。在大學擴招和就業壓力大的大環境下,報考教師崗位時抱著“騎驢找馬”心態的大學畢業生不在少數。這些大學生對教育事業沒有正確的認知和缺乏足夠的熱愛,而新招考教師大都分到鄉鎮邊遠學校,基層學校工作條件艱苦、生活不方便,再加上對城市工作環境的向往,使得年輕教師想盡各種辦法逃離鄉鎮邊遠學校。

  今年新學期開始,我縣就有19位年輕教師通過各級公務員(課程)或事業單位考試離開教師崗位,而今年我縣招考教師數量為80人,教師流失了近1/4。教師流失打亂了學校正常的教學秩序不說,更為重要的是,對這些流失教師空出的崗位,因為縣財政預算的原因卻不能馬上進行“補缺”,只能等到下一年的教師招考。

  其三,新招考教師女老師居多。教師年年招考,女老師占多數。讓我印象最深的是,2013年筆者所在縣的教師招考,共招聘新教師72人,男教師只有6人。像這樣的情況,每年的教師招考大體一樣,就是女老師占招考老師的絕大多數。

  這些教師上崗后,緊接著面臨的就是結婚生孩子的問題,尤其是女教師,她們懷孕后,按照規定,要休6個月的產假,即便是產假休完,因為孩子太小,女教師的全部精力也很難放在教育教學上,學校在任課上也要人性化考慮到女教師的實際困難,不能安排太多的課時,由此導致了教師數量進一步緊張。而且女老師休產假或照顧哺乳期的孩子,使學校在正常的教學工作中對教師管理和使用上更顯得捉襟見肘。

  綜上所述,筆者建議基層教師招考遵守國家政策和實際缺編數量的因素,也要充分考慮到學,F實工作需要,既做到堅持原則,又做到有一定靈活性,不妨把教師招考這頂帽子做得大一點,即在實際核定出教師缺編數量的基礎上,再增加一定數量的教師招考計劃,更好地解決實際學校工作中教師老齡化、教師流失以及女教師自身特殊工作因素帶來“隱形缺編”問題,使教師招考數量更加符合實際基層學校教育教學工作需要,更加有利于基層教育事業的發展。



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